№ 7 (31), 2018. СИМУЛЯЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В МЕДИЦИНЕ
Уважаемые коллеги!
Представленный вашему вниманию выпуск электронного журнала «Вестник терапевта» посвящен одной из актуальных проблем здравоохранения — симуляционному обучению врачей первичного звена. Технологическая революция в медицине изменила систему последипломного образования специалистов. Новым компонентом практической подготовки стала такая методика обучения, как симуляционный тренинг. В его основе лежат технические решения по имитационному моделированию отдельных органов и систем человека. Важно отметить, что в интенсивной терапии элементы симуляционного тренинга используются в течение последних 50 лет. Однако только с 2000-х годов благодаря бурному развитию технологий виртуальной реальности в медицине в нашей стране стали создаваться аттестационно-обучающие симуляционные центры и виртуальные клиники.
Установлено, что при использовании симуляции существенно снижается количество ложноположительных результатов обучения. При демонстрации врачом своих практических навыков на моделях можно определить, профессионал он в своей области или специалист-новичок. Оценка знаний и умений специалиста с привлечением симуляционных технологий обучения позволяет сделать заключение не только о качестве отдельных выполненных врачом манипуляций, но и о его тактике в кризисной ситуации, манере общения и взаимодействия с другими участниками команды, а также об эффективности примененных методов обучения.
Результаты исследований свидетельствуют о том, что симуляционное обучение позволяет не только повысить квалификацию работников медицинских учреждений и уменьшить число врачебных ошибок, но и значительно снизить затраты на лечение. Следовательно, симуляцию, или клиническое моделирование, можно рассматривать как один из эффективных методов снижения смертности, что подтверждает необходимость его внедрения в процесс обязательной пред- и последипломной подготовки врачей всех специальностей.
Впоследствии знания, полученные в результате симуляционного обучения, также используются для совершенствования клинического моделирования, разработки и внедрения новых алгоритмов лечения. Среди активно обсуждаемых вопросов — частота проведения курсов, методика обучения, модель симуляционного сценария, параметры оценки действий курсанта.
Тем не менее методика применения и оценки качества симуляционных технологий в медицине до сих пор остается неоднозначной. Между тем внедрение симуляционных методик в программы подготовки и переподготовки медицинских кадров способствует повышению качества оказания медицинской помощи, а также уменьшению стоимости комплексного лечения заболеваний.
Борис Моисеевич Блохин,
д. м. н., профессор, главный консультант педиатр
Главного медицинского управления Управления делами Президента РФ,
научный руководитель Детского медицинского центра Управления делами Президента РФ,
заведующий кафедрой поликлинической и неотложной педиатрии,
руководитель научно-образовательного инновационного центра «Неотложные состояния в педиатрии»
ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России,
заслуженный врач Российской Федерации
Для цитирования: Блохин Б.М. Слово редактора выпуска. Симуляционное обучение в медицине // Вестник терапевта. 2018. № 7 (31)